Мои рассуждения о профессии

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,

Сделайте его крепким и здоровым:

Пусть он работает, действует, бегает,

Кричит, пусть он находится  в

Постоянном движении.

Жан-Жак Руссо.

 Педагогическая история… История или рассказ… Рассказ о себе, профессии и

размышлениях… С чего начать свой рассказ? Обычно, на этот вопрос отвечают: «Начните

сначала».

Итак, сначала… Как я стала педагогом?

Наверное, я всегда им была. С детства…. Мне нравилось помогать, увлекать,

рассказывать, объяснять, рисовать, что – то мастерить, делать какие-то поделки из

разных материалов…. Сколько себя помню, всегда мечтала быть нужным человеком! Да

это и не мудрено, искать причину нужно у истоков.      

 Начнем с моей бабушки Антонины Федоровны, которая работала учителем русского

языка и литературы около 15 лет, затем руководителем отдела образования, где

проработала 24 года.А тетя,Антонина Петровна проработала воспитателем детского сада

в городе Ханты-Мансийске, около 17 лет. Еще одна тетя Любовь Владимировна, тоже

проработала воспитателем в том же городе, 10 лет.

Видимо педагоги — это какие-то особенные люди, чем- то отличающиеся от всех других,

видимые из толпы за версту.

  Однажды, будучи ученицей девятого класса, я проходила практику в школьном лагере,

наблюдая за тем, как воспитатели проводят занятие с детьми, как интересно они

рассказывают истории и как внимательно с полураскрытыми ртами слушают их дети. Уже

тогда в своих детских мечтах я рисовала себе картины того, как я войду в группу,

расскажу своим малышам что-то очень интересное, а они,  не отрывая глаз от меня,

будут слушать, задавать мне вопросы. А я, проявив любознательность смогу ответить на

любой из них.

Прошли годы, я закончила Ханты-Мансийский педагогический колледж по специальности

руководитель ритмики и хореографии и вот я воспитатель-хореограф…. Мои малыши

встретили меня тепло и радостно, сделав со мной вместе первые шаги в мир танцев. Но

не все так просто и безоблачно. Проработав 3 года случилось так, что я сменила

профессию, и получила высшее педагогическое образование.

С этого момента началось мое становление в профессии как руководителя физического

воспитания в родном детском саду «Берёзка».

  Каждый день я прихожу в свой любимый спортивный зал для встречи с дошкольниками,

где провожу утреннюю гимнастику, занятия и досуги. Я рада, что выбрала эту

профессию, она приносит столько положительных эмоций.

Как руководитель физического воспитания в воспитании дошкольника я стараюсь решать

задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития

ребёнка. Для комплексного решения этих задач, в образовательной деятельности я

использую здоровьесберегающие технологии. Наиболее эффективными технологиями 

считаю образовательную деятельность по физической культуре на улице, подвижные и

спортивные игры, закаливающие процедуры. В проведении образовательной

деятельности,  использую различные методы: подгрупповой, метод поточного проведения

занятия, хорошо зарекомендовал себя метод  круговой тренировки.  И главное - не

просто научить ребенка правильно выполнять основные виды движений, но и сделать

все, чтобы каждый воспитанник через всю жизнь пронес потребность в двигательной

активности.

На своих занятиях я учу детей быть дисциплинированными, преодолевать себя, а главное

прививаю с самого детства привычку быть здоровым, задумываясь над отношением к

своему «хочу» и «надо». Здорового ребёнка не нужно заставлять

заниматься физкультурой - он сам нуждается в движении и охотно выполняет всё

новые и новые задания.

Проработав несколько лет в саду, я с уверенностью могу сказать, мои воспитанники

больше всего любят играть в подвижные игры, придумывать различные сюжеты и

перевоплощаться в героев для игр. Прохождение квестов у большинства детей 

вызывает  огромный восторг. Не меньше игр дети любят преодолевать полосу

препятствий, проходить такие испытания, как «Пройди по узкому мостику», «Проползи в

туннель», «Преодолей болото».

«Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны войти в повседневный быт

каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную

жизнь» - говорил Гиппократ.

«Спорт – лекарство от плохого настроения и депрессии» Морис Декобра - именно эти

слова являются ядром моей педагогической философии.

Я люблю наблюдать за детьми при выполнении физических упражнений, порой они

устают от повторов сложного движения, но, когда всё получается и доставляет

удовольствие – какие эмоции на лицах и восторг в глазах. И глядя на своих

воспитанников, я сама заряжаюсь их энергетикой и позитивом.

При разговоре с людьми, я часто называю своих воспитанников моими детьми, чем ввожу

собеседника в недоумение. Ну а как же я могу их еще называть, ведь они приходят ко

мне еще малышами, и я учу их всему тому, что знаю сама на протяжении 6 лет. Я

чувствую себя многодетной матерью, матерью огромной семьи, ведь у меня в отличии

даже от воспитателя 251 ребенок. И всех я люблю, обо всех помню, за каждого

переживаю, и они отвечают мне тем же. Я счастливый человек! Не каждому дано умение

делить свою любовь между столькими детьми.

Детский сад – маленький мир, где я чувствую себя свободно, легко. Этот мир, я не

променяю ни за какие материальные ценности жизни. Достойная зарплата это хорошо, но

самая главная награда для меня за мой труд это любовь воспитанников и их

бесконечные вопросы: «А у нас будет сегодня физкультура?», «А вы возьмете меня на

спартакиаду», «А мы будем еще тренироваться?», «А я хорошо сегодня занимался?». А

еще слова признательных благодарных родителей моих дошколят.

  Свое эссе хочется закончить словами и пожелать всем, кто выбрал для себя путь

педагога: не жалейте тепла своего сердца, света своего разума в работе с детьми, и они

смогут сделать наш мир прекраснее, ярче и светлее.

  «Каждый человек – творец своей судьбы», и я творю свою судьбу сама. Моим вторым

домом стала планета под названием Детский сад.